Práctica profesional Docente II
Práctica Profesional Docente II
La práctica Pedagógica consiste en los modos de acción cotidiana, ya sean intelectuales o materiales, que responden a una lógica táctica mediante la cual el docente configura su existencia como individuo y como comunidad, aportando en el desarrollo de la cultura en el contexto educativo. Restrepo y Campo (2002),
Es un proceso dinámico, reflexivo y pertinente, que busca potenciar el desarrollo integral del estudiante a través e la interacción en el aula y la construcción colectiva de conocimientos. Zambrano, 2005.
La práctica profesional pedagógica de los docentes está sujeta a diversos discursos, provenientes
La práctica pedagógica de los maestros y docentes esta sujeta a diversos discursos, provenientes de contextos y áreas del conocimiento que, según la época, le dan un matiz específico. Y que se evidencia por lo menos en seis principios fundamentales y correlacionados;
- El primero basado en la comunicación, la actitud frente a los estudiantes y el manejo del lenguaje;
- El segundo, la ambientación y dirección del proceso para estimular la elaboración, adquisición y fijación de los conocimientos, el desarrollo de habilidades y destrezas y la formación de hábitos y valores;
- El tercero, la dinámica de clase, la participación de los alumnos y el ambiente de trabajo;
- El cuarto, las estrategias didácticas empleadas, la creatividad y originalidad; y
- El quinto, las ayudas educativas utilizadas, la disponibilidad y originalidad; el último, la valoración de los resultados en función de los logros y las competencias establecidos.
La Práctica Profesional Docente se enfoca en la formación práctica de los futiuros docentes . En este contexto, no se limita a la experiencia de aula, sino que incluye la reflexión sobre la propia práctica y la búsqueda de estrategias para mejorar la enseñanza a través de las innovación y la utilización de las herramientas tecnológica.
El rol de la práctica profesional docente en la formación:
1.-DESARROLLO DE HABILIDADES.
La práctica docente permite a los estudiantes del magisterio construir y desarrollar habilidades necesarias para la enseñanza, como la gestión del aula, la aplicación de metodologías pedagógicas y la evaluación del aprendizaje.
2.- REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA:.
La asignatura promueve la reflexión crítica de la propia práctica, lo que permite a los docentes identificar sus fortalezas y debilidades y áreas de mejora, así como desarrollar una postura crítica y ética frente a la enseñanza.
Busca establecer un vínculo entre la teoría aprendida en el aula y la realidad de la práctica pedagógica, lo que permite a los furutos docentes comprender y aplicar los conocimientos de forma efectiva.
4.- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA:.
La formación en práctica profesionales debe considerar el contexto social, cultural y educativo en el que se desarrolla la enseñanza, para que los futuros docentes puedan adaptar sus estrategias a las necesidades de los estudiantes y de la comunidad escolar.
5. - COLABORACIÓN E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS:
También la práctica docente es una oportunidad pàra que los futuros docentes colaboren con otros profesionales de la educación, intercambien experiencias y aprendan de la práctica de otros.
La práctica profesional docente es un componente fundamental en la formación de los docentes, ya que permite desarrollar habilidades necesarias pàra la enseñanza, reflexionar sobre la práctica y contextualizar la enseñanza en el contexto social y educativo. Zambrano 2008
La planificación didáctica en esta materia se diseñó en base al resultado de la evaluación diagnóstica a los 53 estudiantes matriculados en la UNI Filial Ma. Auxiliadora.
El programa de estudios contempla 3 hs semanales. Atendiendo la cantidad de estudiantes, y por la exigencia del desarrollo de microclases de cada uno de los estudiantes se ha tomado la decisión institucional de desarrollar 5 horas de clases todos lo miércoles.
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